高瞻远瞩重研究 分享交流促成长——济源六中名班主任工作室开展育人方略课例研究活动
为了进一步推进班主任队伍专业化发展，提升班主任队伍的业务素质和管理水平，2023年2月22日下午，济源六中名班主任工作室育人方略课例研究活动在学校小会议室举行，济源六中副校长赵勇和济源六中名班主任工作室全体成员参加了本次研讨活动。
赵勇校长主持了研讨活动，首先他向班主任们详细介绍了课例研究的途径及方法和带班育人方略的内涵，鼓励班主任开展班集体建设和管理实践的系统思考和整体设计，全面梳理总结在班集体建设过程中的育人理念、思路和方法，而不单单是一系列活动的简单堆积，更不是预设性方案设计，要有系统的提炼和自我的创新，从而做到成体系、有特色、有创新、有实效的班级管理。
赵勇校长强调，育人方略的形成是对班主任专业功底和经验的考验，能够很好地体现班主任的整体思维。这就要求班主任必须从青少年的身心发展规律出发，充分认识班级在青少年社会性发展中的作用和影响，制订针对性、阶段性地班级发展目标，通过一系列主题化、序列化的活动加以实施，体现班主任面向集体开展教育的意识和张力。
随后班主任们对全国优秀班主任、清华大学附属小学高级教师赵丽娜的课例《让“小水滴”闪耀儿童内生的光辉》进行了结构性复盘式学习，从优秀实例中探索班主任带班育人方略。赵丽娜老师以儿童内生为主线，根据学生不同阶段的特点制定了不同的培养目标：低年级段注重“共在”，培养言行得体的少先队员；中年级段注重“共享”，培养知行合一的成志少年；高年级段注重“共建”，培养具有家国情怀的中国人。
根据班情分析，确立育人目标后，赵老师和学生一起提炼“小水滴”形象作为班级标识，并且围绕这个班名设计了一系列系统的班级育人方略。为了涵育儿童个体品格的内生力，她提出适性扬才，搭建水滴班级的内生平台，让“小水滴”们认识到自我的价值和意义，使每个“小水滴”的内生力都被激发起来，从而实现学生自主设计成长规划，实现个性发展。
为了激发学生自我担当意识，赵老师引导学生自制水滴班级岗位说明书，“小水滴”们通过集体岗位的历练，把个人融入集体，为团队而努力，提升了班集体的凝聚力和战斗力。
在进行班级空间文化布置方面，赵老师充分发挥“小水滴”们的创造性，以其自主发展为主题，使环境文化发挥“润物细无声”的教育作用。同时根据“小水滴”们的身心发展特点，在每个关键期创设关键事件，丰富其集体内生经验：把低年级段学生的班级建设定位为“共在”，鼓励他们做最好的自己；将中年级段学生的班级建设定位为“共享”，通过相互的分享和帮助，实现同伴互育，进一步涵育集体精神的内生力；高年级段的“小水滴”们身心发展已经进入第二发展期，赵老师就把班级建设定位为“共建”，引导学生树立远大的理想与抱负，培养勇于担当的精神。通过每月开展一个主题活动，在丰富的参与和体验中，促进集体的共建。
增值评价机制的运用是赵丽娜老师育人方略中的一大亮点，它让学生在集体内生系统中成长的同时，还能做到及时的评价与反馈，帮助他们自省。通过“过程数据+关键事件+榜样引领”的增值评价机制，持续进行全员、全过程、全方位的班级成长过程数据记录，同时指导每个学生建立“成长手册”，并给每个学生提供个性化的发展报告，让学生的成长可视化。这样的集体内生培养机制，既关注个体又带动全体，既有特殊节点的拔节又有长周期的记录评估，为每个学生的成长提供了保障，构建了班级持续发展的良好生态。班级每学期都被评为“成志卓越班集体”，在全校发挥了示范引领作用。
好的班级建设离不开家庭的支持和配合。赵丽娜老师用心开展家校共育课程，建设“水滴班”三级家委会，评选“水滴好家风”家庭，引导更多的家庭为学生的健康成长营造和睦幸福的家庭环境。同时她还努力协同各学科教师参与班级文化创建，充分调动多方共育的力量，促进集体内生力的发展，逐步打造文化浸润、环境美育、家校共育的成长共同体。
通过系统认真的学习，济源六中名班主任工作室的成员都受益匪浅，他们就本次课例中的优缺点进行了热烈的讨论和交流，纷纷提出自己的观点和建议，探索适合班级的育人方略，将理论转化为实践。
高一的郭红蕊老师分享了小组的讨论结果，认为赵丽娜老师完整系统的育人理念，从学生内在出发，有效引导学生自我成长和自我管理能力的形成，非常值得我们在日常的班级管理中去借鉴使用。同时，对于家校共育如何真正落到实处以及学业压力较大的高中生如何更好地去设计和实施班级建设目标提出疑问。
高二的范璞玉老师从心理学角度出发，高度认同赵丽娜老师关于儿童自我发展的育人理念，认为每一步的设计都有很强的理论支撑，又有具体的落地措施，能够有效地实施和运用。但是具体到自己的班级，还需要根据班情进行合理的改善。
高三的赵易老师在分享小组讨论结果时提到，班级管理中一定要有亮眼的东西，打造自己的班级特色，让学生对班级充满期待，增强学生内驱力，从而增强班级凝聚力和学生的班级归属感。
最后，赵勇校长对活动进行总结，操千曲而后晓声，观千剑而后识器，再次强调课例研究和班主任专业素质提升的重要性，希望全体班主任以此为契机，着力提升自身育人素养，共同推动我校的班主任队伍建设，让我校的德育工作水平再上新台阶！
